Конспект урока доброты посвященный дню инвалидов. Урок Добра
Инвалиды – люди с ограниченными возможностями, у которых
навсегда или на длительный срок нарушены какие-то важные функции
организма. Инвалидность дается людям для того, чтобы с помощью
социальных льгот, выплат и других мер сделать их жизнь лучше и
приблизить к жизни людей, у которых все функции в норме.
Люди с ограниченными возможностями нуждаются в помощи и
поддержке здоровых людей. Ведь многие становятся инвалидами по
трагической случайности.
Каждому из нас хочется жить полной жизнью, общаться друг с
другом и узнавать новое, и у каждого из нас есть свои особенности.
Люди с ограниченными возможностями - такие же люди, как и любой из
нас. Они почти ничем не отличаются, только носят очки с толстыми
линзами, слуховой аппарат, используют вспомогательную технику для
передвижения, специальные книги для чтения,
принимают
определённые медицинские препараты или ограничены в приёме
некоторой пищи и т.д. И для общения или совместной деятельности с
этими людьми требуется соблюдение некоторых правил. Об этом мы
сегодня и будем говорить.
- шрифт Брайля, используемый в
надписях и книгах
- аудиокниги- трости
- собаки-поводыри
- звуковые светофоры
- рельефное мощение улиц-специальные клавиатуры, дисплеи, часы
(звуковое сопровождение)
- сенсорные телефоныУчеба.
Существуют
специальные
учебные
заведения для слепых и слабовидящих:
общеобразовательные,
профессиональнотехнические школы, музыкальные училища,
школы массажистов и др.
Слепые «видят» пальцами, они читают и
пишут по рельефной системе Брайля.
Работа.
Работа на телефоне (диспетчер) и руками (на
производстве, массаж, музыка). В числе изделий,
создаваемых слепыми на специальных учебнопроизводственных предприятиях ВОС, медицинские
инструменты, электро- и радиотехнические детали,
детали для автомашин и сельскохозяйственной техники
и др.
Ампутант
Нарушение слуха и отсутствие речи – глухонемота.Средства для улучшения жизни:
- слуховые аппараты
- язык жестов
- ТВ: сурдоперевод и титрыДля общения с теми, кто плохо
слышит/не слышит нужно всегда
смотреть прямо в лицо и говорить
не спеша, они отлично читают по
губам.Учеба.
Специальные школы для глухонемых.
Работа.
Ручная
работа
используется
на
производстве,
в ремеслах, в сельском
хозяйстве, там, где не требуется большого
количества
общения
(например,
парикмахер, швея, художник, монтажник)Повреждения
позвоночника
двигательного аппарата.
и
опорно-
Средства для улучшения жизни:
- инвалидные коляски, ходунки
- пандусы в общественных местах, подъездах,
переходах
-специальные подъемники (транспорт, бассейн)Многие колясочники ведут активный образ жизни.
Они могут учиться в общеобразовательных учебных заведениях либо в
интернатах. А работать там, где позволяют их физические возможности.Детский церебральный паралич.
Поражение нервной системы в период рождения (до или после), при
котором нарушена координация движений (возможны также нарушения
зрения, речи и умственного развития).
ДЦП- не наследственное заболевание. Многие дети боятся общаться со
«странными» детьми, но бояться нечего – ДЦП никогда нельзя заразиться или
заболеть.Для лечения применяют:
-массаж
-физиопроцедуры
-ортопедические аппараты
-специальную обувь и лангеты
-лечебную физкультуру
-развивающие занятия, логопедию
-лекарства
-иппотерапию, дельфинотерапиюУчеба.
Дети с ДЦП обучаются в специальных
учебных заведениях или обычных школах.
Работа зависит от вида и сложности ДЦП. Во
многих случаях ДЦП не является препятствием к
получению желаемой работы.Существуют такие хронические заболевания, тяжелые формы которых
приводят к инвалидности. Но при соблюдении определенного режима и
своевременном приеме лекарств эти люди могут вести полноценную жизнь,
ничем не отличающуюся от жизни здорового человека.
Например,
Бронхиальная астма тяжелой степени – хроническое воспаление
бронхов, при котором нарушается нормальное дыхание.Сахарный диабет тяжелой формы – нарушение обмена веществ в организме
из-за повышенного содержания сахара в крови и нарушение биологического
действия инсулина.Врожденный порок сердца тяжелой формы –
нарушение строения сердца, вызывающее
ограничения жизнедеятельности.
И другие…Любое из перечисленных заболеваний является испытанием для человека, но оно также
тренирует силу воли и учит ответственности за себя и своих близких, что часто помогает добиться в
жизни успеха.
Как известно, у людей с плохим зрением обострены другие чувства, обычно, слух. У людей с ДЦП
и глухонемых часто обнаруживаются способности к творчеству.
Люди с инвалидностью могут ходить в школу, иметь работу, жениться, поддерживать семью и жить в
собственном доме. Они могут быть ограничены физически, но они безграничны в своих способностях,
талантах и стремлении к самовыражению. Благодаря огромной силе духа и воли, эти люди могут
добиться успехов в самых разнообразных сферах: науке, бизнесе, художественном творчестве,
искусстве, спорте.
Очень часто люди с ограниченными физическими возможностями могут достигнуть большего,
чем совершенно здоровые люди. Уже много лет проводятся различные спортивные соревнования для
инвалидов и специальные Олимпийские игры. И инвалиды-спортсмены часто показывают результаты,
которые далеко не каждый здоровый человек может достичь даже упорными тренировками!Вот примеры людей, которые, несмотря на свое заболевание,
достигли в жизни больших успехов.
Людвиг Ван Бетховен – выдающийся
потерявший слух.
немецкий композитор,Слепые музыканты:
Джордж Ширинг - английский музыкант, композитор
и виртуоз фортепиано,
Андреа Бочелли- итальянский оперный певец,
Диана Гурцкая - российская эстрадная певица.Российские актеры Юрий Никулин и Михаил Боярский,
Американский писатель Эрнст Хемингуэй,
Знаменитый американский рок-певец Элвис Пресли,
Всемирно известный американский изобретатель Томас Эдисон,
Великий русский певец Федор Шаляпин,
- известные деятели науки и культуры
с сахарным диабетом.Параолимпийские игры.
Кроме Олимпийских игр есть еще и
«Олимпиада номер два» – Параолимпиада.
Это
спортивные
соревнования
между
инвалидами и спортсменами с ограниченными
физическими возможностямиПараолимпийские виды спорта.
Легкая атлетика. Велосипедный спорт. Фехтование.
Дзюдо. Тяжелая атлетика. Стрельба из лука. Лыжный кросс.
Хоккей с шайбой.Футбол. Настольный теннис. Баскетбол. Регби. Волейбол. Теннис. Выездка. Плаванье.Параолимпиада-2010 в Ванкувере: российские спортсмены принимали
участие в в лыжных гонках, биатлоне и горных лыжах.
По итогам игр сборная России заняла II общекомандное место, завоевав 12
золотых, 16 серебряных и 10 бронзовых медалей.3 декабря – Международный день инвалидов
Цель, ради которой этот день был провозглашен,
– полное и равное соблюдение прав человека и
участие инвалидов в жизни общества. Для защиты
прав и интересов инвалидов созданы сообщества –
ВОИ, ВОС, ВОГ.
К сожалению, жизнь инвалидов продолжает
оставаться очень трудной. Пока в России есть еще
множество проблем, которые лишают инвалидов
возможности вести полноценный образ жизни и
изолируют их от общества, оставляя один на один со
своим несчастьем.
Люди с ограниченными возможностями не
просят проявлять к ним жалость. Они считают
себя равноправными членами общества, хотя и
нуждаются иногда в помощи окружающих
людей.
Существует золотое правило: прежде, чем
сделать что-либо для такого человека, нужно
спросить, нуждается ли он в Вашей помощи.
Таким образом, оказывается уважение его
личной свободе.Что мы можем сделать, чтобы мир стал лучше?
Главное, необходимо помнить: инвалидом, к сожалению, может стать
каждый! Инвалид – такой же человек, как и все, только жить ему гораздо
труднее, чем человеку здоровому! Лишь доброта и участие спасут мир!
«Кежемский районный центр детского творчества»
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ, ПОСВЯЩЁННОЕ ДНЮ ИНВАЛИДА:
«Урок добра, любви и милосердия»
Подготовила:
педагог дополнительного образования
г. Кодинск, 2015
Обоснование. Проблема детей с ограниченными возможностями - это проблема всемирного масштаба. В настоящее время каждый десятый житель Земли, т. е. более 500 млн. человек, имеет те или иные ограничения в повседневной жизнедеятельности, связанные с физическими, психическими или сенсорными дефектами. Среди них не менее 150 млн. детей. Каждая четвертая семья сталкивается так или иначе с проблемой инвалидности. В России, как и во всем мире, также наблюдается тенденция роста детей с ограниченными возможностями. С конца XX столетия частота детской инвалидности в нашей стране увеличилась в 2 раза. Проблема приобретает общенациональный характер, поэтому впредь делать вид, что таких людей у нас просто нет, не получится. Обществу необходимо повернуться лицом к таким людям и создать условия для преодоления ограничений, возникших в их жизни, предоставить им равные со здоровыми людьми возможности участия в жизни общества. Но прежде в обществе должно быть сформировано толерантное отношение к людям–инвалидам, эти люди должны чувствовать себя полноценными членами нашего общества. Поэтому возникла идея в канун Дня инвалидов провести такое мероприятие.
Цель: Формировать у учащихся музыкальной школы-студии толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями
Задачи:
· Привлечь внимание учащихся к проблемам людей-инвалидов;
· Формировать у детей музыкальной школы-студии общечеловеческие ценности: доброту, отзывчивость, внимание к ближнему;
· Воспитывать у учащихся чувства сопереживания, милосердия, доброжелательности к людям-инвалидам
Возраст учащихся: 8-10 лет
Оборудование: компьютер, интерактивная доска, флипчарт
I этап. Предварительная подготовка к мероприятию (две недели)
(используются проектно-исследовательские и информационные технологии).
Задания для детей:
Подобрать литературу о взаимодействии слепого человека и собаки-поводыря;
Подобрать литературу о методиках, позволяющих слепым людям читать;
Найти литературу, свидетельствующую об успехах людей с ограниченными возможностями.
II этап. Подготовка к мероприятию (используются проектная и информационная технологии).
· Оформление презентации к мероприятию по итогам работы детей (с 18 по 21 ноября);
· Поиск видеофильмов к мероприятию (23, 24 ноября);
· Поиск музыкального материала к мероприятию (25, 26 ноября);
· Подготовка сценария мероприятия (с 26 ноября по 1 декабря);
· Приглашение родителей, педагогов, администрации на мероприятие (2 декабря)
III этап. Проведение мероприятия (используется технология коллективной творческой деятельности)
СЦЕНАРИЙ
Слайд № 1
Сегодня наше с вами мероприятие, мне хотелось бы назвать «Уроком добра, любви и милосердия». А почему я так думаю, вы и сами догадаетесь.
Иногда люди слишком жестоки,
Равнодушные к бедам других,
Не приемлют чужие пороки,
Совершенно не видя своих.
Но давайте мы будем добрее,
Милосердие - вот наш девиз!
Доброты ничего нет добрее,
Без неё так безрадостна жизнь!
3 декабря все страны отмечают Международный День инвалидов. Это напоминание нам, всем людям Земли, что есть люди, которые нуждаются в нашей помощи, защите, уважении, доброжелательности. Этот праздник по решению ООН был официально оглашён в 1992 году.
Кто такие эти люди, которых мы бережно называем «инвалидами»? (ответы детей)
Инвалиды - это люди, которые по состоянию своего здоровья испытывают затруднения при передвижении, не видят или не слышат, не всегда могут сами позаботиться о себе.
Показ видеофильма «Мы просто другие»
Давайте рассмотрим причины, которые могут привести людей к инвалидности.
· Ребята, как вы думаете, бывают ли опасные для здоровья профессии, приводящие к инвалидности? (ответы детей).
Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени подвержены каким-либо опасностям. Но некоторые виды профессий связаны с большей опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие. Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.
· Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту? (ответы детей).
И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, большая высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас - жизнь и здоровье.
· Кроме этого, в мире происходят автоаварии авиакатастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т. п. После военных действий тоже появляются инвалиды вследствие ранений и контузий.
· Случается, что человек сильно заболел. Но, не все болезни пока еще подчинились врачам.
· А иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым.
В нашей стране инвалидов немало. Это и взрослые и дети. А вы сами видели когда-нибудь таких людей в нашем городе? В других местах? (ответы)
Да, действительно, они есть. Просто мы не всегда замечаем их. Но так не должно быть. Мы должны всячески помогать им, оберегать их. Таким людям живётся не просто, их жизнь - каждодневная борьба. Чтобы вы могли хоть чуть-чуть понять состояние слепого человека, мы проведём такой эксперимент:
ü С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом.
Легко ли вам было справиться с этим заданием? (Ответы детей)
А вы знаете, как эти люди передвигаются? (Ответы детей)
Более подробно вам об этом расскажут ребята из нашего объединения
Рассказывает и показывает слайды 1 группа детей Слайд № 2, 3, 4, 5 Одним из способов передвижения таких людей являются собаки-поводыри, обученные собаки, которые помогают своему хозяину ориентироваться в окружающем мире. Чаще всего дрессируют немецких овчарок, иногда боксёров и лабрадоров. Тренировка начинается с выполнения простых команд: сесть, встать, лежать, стоять и т. д. Затем на собаку надевается специальная упряжка, конец которой держит в руках тренер. Собака учится идти слева от тренера на полшага впереди. Она должна выбирать дорогу, чтобы хозяину не приходилось наталкиваться на препятствия. Обученная собака–поводырь слушается хозяина, но двигается с места только тогда, когда это безопасно, выбирая удобный маршрут. Обычно такую собаку тренируют в присутствии хозяина и примерно в течение месяца они как бы привыкают друг к другу. Хозяин управляет упряжкой, посредством которой они передают сигналы друг другу. Вскоре они уже могут путешествовать по городским улицам, сначала под присмотром тренера, а затем и самостоятельно. Обычно собака становится не только незаменимым помощником, но и другом. И с этих пор они неразлучны.
Как читают слепые люди? (Ответы детей)
Этой информацией хорошо владеют наши ребята, слово 2 группе
Рассказывает и показывает слайды 2 группа детей Слайд № 6, 7, 8
· Для слепых людей издают специальные книги, где шрифт напечатан объёмными буквами. Читают такие книги с помощью пальцев.
· А ещё существует специальная азбука - азбука Брайля, чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться. В основе ее стоит выпуклое шеститочие: комбинациями точек обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки.
А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? (Ответы детей)
А они общаются жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника.
А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? (Ответы детей)
А тогда необходим контакт "ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего" пишут слово из букв в ладошке "слушателя". Буквы эти особенные. Такой набор "букв" называется дактильной азбукой. Слайд № 9 Попробуйте сами Сложно? А ведь нужно жить, учиться, работать. Такие дети учатся под Москвой в Загорской специальной школе-интернате. Школа эта - одна на всю страну. Четверо ее выпускников стали докторами наук.
Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и ноги совсем не слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще всего, передвигаются на инвалидных колясках. Они вынуждены постоянно пользоваться посторонней помощью. Представьте свое утро со связанными руками: как умываться, завтракать, одеваться?
Почувствовать на себе, как трудно таким людям сделать то, что для нас не составляет труда, помогут следующие упражнения.
ü С помощью одной руки попробуйте надеть на себя пиджак.
ü Надеть одной рукой варежку.
Что почувствовали? О чём подумали? Трудно ли было выполнять задания? (Ответы детей)
Ребята, инвалидам очень тяжело в жизни. Поэтому будьте добрыми, отзывчивыми, милосердными и никогда не отказывайте таким людям в помощи. Они вам будут очень благодарны! Международный день инвалидов напоминает всем людям Земли о том, что рядом с нами живут люди, нуждающиеся в поддержке и помощи. Среди них есть много мужественных, крепких духом людей, которые в жизни достигают больших высот. Вы слышали о параолимпийских играх? (Ответы детей)
Сборная нашей страны на последних параолимпийских играх заняла 1 место, оставив далеко позади параолимпийцев других стран, а по количеству медалей обошла сборную России на олимпийских играх.
Слайды № 10-18
А вот и ещё примеры людей, которые, несмотря на большие отклонения в здоровье, добились больших успехов в творческой и профессиональной деятельности и стали легендами для последующих поколений, людьми, на которых надо равняться. Слово 3 группе ребят.
Рассказывает и показывает слайды 3 группа детей Слайды № 19-23
Людвиг ван Бетховен (1770 – 1827) – немецкий композитор. В 24 года, будучи уже известным композитором, Бетховен начал терять слух: у него развился тинит – воспаление внутреннего уха. А в 32 года Бетховен полностью оглох, но именно с этого времени композитор создал свои самые известные произведения.
Алексей Маресьев (1916 – 2001) – легендарный летчик, Герой Советского Союза. 4 апреля 1942 года в бою с немцами самолет Алексея Маресьева был подбит, а сам Алексей тяжело ранен. Восемнадцать суток раненый в ноги летчик ползком пробирался к линии фронта. В госпитале ему ампутировали обе ноги. Но он, выписавшись из больницы, снова сел за штурвал самолета. Всего за время войны совершил 86 боевых вылетов, сбил 11 самолетов врага: четыре до ранения и семь – после ранения. Маресьев стал прототипом героя повести Бориса Полевого "Повесть о настоящем человеке".
Франклин Рузвельт - 32-й президент США - также был инвалидом. В 1921 году Рузвельт тяжело заболел полиомиелитом. Несмотря на предпринимаемые в течение многих лет попытки победить болезнь, Рузвельт остался парализованным и прикованным к инвалидной коляске. С его именем связаны одни из самых значительных страниц в истории США.
Эрик Вайхенмайер - первый в мире скалолаз , который достиг вершины Эвереста, будучи незрячим. Он потерял зрение, когда ему было 13 лет. Онако Эрик закончил учебу, а потом и сам стал учителем средней школы , затем - тренером по борьбе и спортсменом мирового класса. Кроме Эвереста Вайхенмайер покорил семерку самых высоких горных пиков мира, включая Килиманджаро и Эльбрус.
Ирландец Кристи Браун , в отличие от предыдущих знаменитых инвалидов, родился с ограниченными возможностями – ему был поставлен диагноз ДЦП. Врачи сочли его бесперспективным – ребенок не мог ходить и даже передвигаться, отставал в развитии. Но мать не отказалась от него, а ухаживала за малышом и не оставляла надежды научить его ходить, говорить, писать, читать. Ее поступок заслуживает глубокого уважения – семья Брауна была очень бедной, а отец вообще не воспринимал «неполноценного» сына. Фактически, полноценно Браун управлял только левой ногой. И именно ею он и начал рисовать и писать, освоив сначала мел, потом кисть, затем ручку и печатную машинку. Он не просто научился читать, говорить и писать, но и стал известным художником и новеллистом. О его жизни был снят фильм «Кристи Браун: Моя левая нога», сценарий к которому написал сам Браун.
Подведение итогов: По вашим глазам мне стало понятно, что всё услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Думаю, многие из вас не станут больше смеяться над такими людьми, а, наоборот, по возможности предложат им свою помощь. И пусть 3 декабря - Международный день инвалидов - это еще один повод вспомнить о том, что рядом с нами живут люди такие же, как и мы, но всё-таки чем-то отличающиеся от нас, и что в наших силах помочь этим людям.
IV этап. Ожидаемые результаты:
Было обращено внимание детей на проблему людей-инвалидов;
Дети узнали причины появления таких людей;
Дети на себе почувствовали (с помощью экспериментов), как сложно приходится людям-инвалидам в жизни;
Дети поняли, что таким людям надо стараться всячески помочь.
Литература:
1. Горбунова часы.- Волгоград, «Учитель АСТ», 2004г.
3. http://nsportal. ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2013/07/27/klassnyy-chas-ko-dnyu-invalida
4. Клип.http://go. mail. ru/search_video? q=%D0%BA%D0%BB%D0%B8%D0%BF%20%D0%BC%D1%8B%20%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%BE%20%D0%B4%D1%80%D1%83%D0%B3%D0%B8%D0%B5&fr=ws_p&d=480353885&sig=1f790104b3&s=%D0%9C%D0%BE%D0%B9%20%D0%9C%D0%B8%D1%80
5. Клип. http://go. mail. ru/search_video? tsg=l&q=дети -
2 декабря с учащимися 6-7 классов Байкаловской средней школы был проведён час общения «Мы разные, но права у нас равны» ,посвящённый Международному дню инвалида.
В начале урока прозвучали слова:
Инвалидность – это как война,
Та, что не видна и не слышна.
Здесь взрывов нет, и не свистит шрапнель,
Но равнодушие свою находит цель.
Я инвалид, но я на том стою,
Что нам порой не легче, чем в бою (В.Кондратьев)
Ребята узнали о том, что Международный день инвалида был провозглашён Генеральной Ассамблеей ООН в 1992 году по предложению России. И ежегодно 3 декабря мы отмечаем этот день различными акциями, благотворительными мероприятиями, конкурсами, часами мужества. Разделившись на группы, ребята выполняли задания: нарисовать рисунок без помощи рук; с завязанными глазами пройти по прямой, не сбив кегли; на плакаты с заголовками «Врождённая инвалидность» и «Приобретённая инвалидность» выбрать определённые слова и наклеить их на плакат. Далее учащиеся посмотрели видеоролик о спортсменах — паралимпийцах, Олимпийских чемпионах.
«Кто они – люди с ограниченными возможностями здоровья?»
«Что такое безбарьерная среда?» на эти и другие вопросы ребята получили ответы в ходе урока.
Библиотекарь Елена Петровна Зевакина провела обзор литературы у выставки «Доброта сближает сердца»
, из книг учащиеся узнали о здоровье, здоровом питании, здоровом образе жизни. Представлены книги из фонда Байкаловской сельской библиотеки по физкультуре и спорту: «Твой друг – кожаный мяч», «Детям о хоккее», «Конькобежный спорт», «О лыжах и о себе» и многие другие.
Наш час общения вылился в урок доброты. Мы вспомнили о детях – инвалидах, живущих в нашем селе, назвали их имена. Ведь это так просто — дарить частичку своего тепла рядом живущему человеку!
После таких мероприятий дети становятся отзывчивее, добрее, серьёзнее.
Е. П. Зевакина, библиотекарь Байкаловского филиала
Урок доброты2 декабря с учащимися 6-7 классов Байкаловской средней школы был проведён час общения «Мы разные, но права у нас равны»,посвящённый Международному дню инвалида. В начале урока прозвучали слова: Инвалидность – это как война, Та, что не видна и не слышна. Здесь взрывов нет, и не свистит шрапнель, Но равнодушие свою находит цель. Я инвалид, но я на том стою, Что нам порой не легче, чем в бою (В.Кондратьев) Ребята узнали о том, что Международный день инвалида был провозглашён Генеральной Ассамблеей ООН в 1992 году по предложению России. И ежегодно 3 декабря мы отмечаем этот день различными акциями, благотворительными мероприятиями, конкурсами,…
Урок Добра, посвящённый Международному Дню инвалидов
Цель: сформировать позитивное отношение к людям-инвалидам и людям с ограниченными возможностями здоровья
Задачи:
Сформировать представление об "особом ребенке".
Познакомить с некоторыми проблемами детей-инвалидов.
Сформировать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни.
Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.
Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, вырезанные сердечки (по количеству детей), фломастеры, 2 ленты, 2 платка.
Учитель: "Здравствуйте!" Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены. Здоровье очень важно для человека. Здоровье - это подарок судьбы. Необходимо научиться беречь и уважать этот дар. Именно поэтому уже с раннего детства мы учимся не просто приветствовать людей, а желать им здоровья. Желая другим - желаем и себе. Но всегда ли только от нашего желания зависит наше здоровье и здоровье окружающих?
Ученики: Нет, не всегда .
Учитель: Я предлагаю вам вспомнить сказку Валентина Катаева "Цветик- семицветик". А сделаем мы это так: я буду задавать вопросы, а вы - будете отвечать.
Сколько лепестков было у волшебного цветка?
Ученики: Семь.
Учитель: Кто помнит волшебные слова?
Ученики: Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Облетев вокруг земли, быть по-моему вели.
Учитель: Почему мальчик на скамейке отказался бегать с Женей?
Ученики: Потому что больные ноги, передвигается с помощью костылей, инвалид.
Учитель: К сожалению, на нашей планете есть немало людей обделенных физическим здоровьем, т.е. эти люди инвалиды или с рождения или в результате перенесенной болезни или травм.
Учитель: Сейчас в нашей школе проходит декада посвящённая Дню инвалида. Традиционно его принято праздновать 3 декабря. Так постановила в 1992 году Организация Объединенных Наций. Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия. Кто же это такие - инвалиды?
Ученики: Инвалиды - это люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства.
Учитель: В "Большом энциклопедическом словаре" написано: "Инвалид (от лат. invalidus - слабый, немощный) - лицо, частично или полностью утратившее трудоспособность".
Учитель: А вы сами видели когда-нибудь таких людей в нашем городе, в других местах? (Ответы) Да, действительно, они есть. Просто мы не всегда замечаем их. В нашей станице таких людей много. Это и взрослые и дети. В немецком языке есть понятие "Sonderkind" (зондер кинд) - особый ребенок и его в равной степени применяют как к талантливым детям, так и к детям-инвалидам. Мы тоже называем таких ребят "особые дети". Я предлагаю Вам обсудить причины, которые могут привести человека к инвалидности.
Вопросы для обсуждения:
Учитель: Бывают ли опасные для здоровья профессии, приводящие к инвалидности? (Ответы детей )
Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту? (Ответы детей )
Учитель - Некоторые виды профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие. Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени подвержены каким-либо опасностям. Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.
Учитель: И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, большая высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас - жизнь и здоровье. Кроме этого, в мире происходят катастрофы и аварии: авто- и авиа-катастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т.п.
После военных действий тоже появляются инвалиды вследствие ранений и контузий.
Случается, что человек заболевает. Но не все болезни пока еще подчинились врачам.
Учитель: А есть врачи, которые недобросовестно относятся к своим обязанностям.
Учитель: Всего два месяца было маленькой пациентке Краснодарской детской больницы Сонечке Куливец, когда из-за неправильно сделанной инъекции, девочке пришлось ампутировать ручку. Эта трагедия потрясла всю страну. И, чтобы такое не повторялось, вы должны очень хорошо учиться и стать дисциплинированными работниками. Ведь в ваших руках окажутся и ваши судьбы, и судьбы других людей. Иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым.
Учитель: Мы много говорим сегодня о здоровье. Здоровье - это движение. Давайте и мы немного подвигаемся. Сейчас я попрошу вас встать 5 человек, закрыть глаза и представить себя в темной незнакомой комнате. А теперь будьте предельно внимательны и осторожны, выполняя мои команды.
Команды: сделать шаг вправо, два шага вперед, шаг влево, шаг назад, присесть, повернуться влево, шаг назад, еще раз повернуться влево, шаг вправо и вперед, повернуться вокруг себя.
1. Не открывая глаз, ответьте, пожалуйста, где вы находитесь, куда пришли? А прийти вы должны были туда, откуда начали движение.
Учитель: Откройте глаза. Получилось ли прийти в нужную точку? Что вы чувствовали, двигаясь с закрытыми глазами? (Варианты ответов могут быть неожиданными: от страха до интереса).
2.Приглашаются 2 человека.С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом.
Рефлексия:
Что почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания?
3.Вы все хотя бы раз бывали в кинотеатре, сидели в зрительном зале.
Как вы думаете, в зрительный зал могут прийти люди, у которые не видят глазами? (ответы детей) Эти люди могут прийти в зрительный зал, но они смогут только слушать, а не смотреть.
4. Предлагаю выполнить ещё одно задание « Принеси предмет закрытыми глазами»
Подойдите кто-то один, завяжите глаза. А теперь подойдите к книжному шкафу и возьмите книгу с 3- ей полки. Принеси её мне.
Рефлексия .
Учитель: Дети, что вы испытывали, при выполнении этого задания? Хотелось ли вам снять повязку и открыть глаза?
Учитель: Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения. Существует специальная азбука - азбука Брайля, чтобы эти люди тоже могли читать, обучаться, общаться. В основе ее стоит выпуклое шеститочие: комбинациями точек обозначаются и буквы, и цифры, и нотные знаки.
Учитель: Как вы думаете, могут ли слепые люди работать? Далее ответы детей .
Есть «Общество слепых», где люди не имея зрения изготавливают вещи общего потребления (крышки, выключатели, розетки).
Учитель: Согласны ли вы, что с дружеской помощью таким людям было бы намного комфортнее, надежнее? Далее ответы детей .
Учитель: А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они? А они общаются жестами, это - жестовая речь. Поэтому таким людям необходимо видеть руки и лицо собеседника. Иногда неслышащие люди могут понять и наш язык - по специальной программеЭмилии Леонгард в "Центре слуха" города Набережные Челны их обучают считывать слова с губ говорящего собеседника и даже говорить. Я неслышно произнесу вам несколько слов - попробуйте понять меня. А теперь каждый желающий может сказать нам пару фраз. (Дети пробуют говорить неслышно и угадывать сказанное.)
Учитель: А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт "ладонь в ладонь". Тогда пальцы "говорящего" пишут слово из букв в ладошке "слушателя". Буквы эти особенные. Такой набор "букв" называется дактильной азбукой. Попробуйте сами (показываются "буквы" дактильной азбуки). Сложно? А ведь нужно жить, учиться, работать. Такие дети учатся под Москвой в Загорской специальной школе-интернате. Школа эта - одна на всю страну. Четверо ее выпускников стали докторами наук.
Динамическая пауза
Учитель: Люди, которые не слышат, понимают окружающий мир с помощью мимики и жестов. И чтобы почувствовать на себе как это не просто, предлагаю: Встать на ноги, повернутся друг к другу, посмотреть в глаза партнеру, взять его за руку так, чтобы он почувствовал ваше доброе отношение к нему.
Рефлексия
Учитель: Дети, кто из Вас в процессе выполнения упражнения почувствовал доброе отношение к себе? Расскажите о своих чувствах. Далее ответы детей .
Учитель: Я рада, что вы сумели передать свои чувства другому.
Учитель: Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и ноги совсем не слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще всего, передвигаются на инвалидных колясках. Они вынуждены постоянно пользоваться посторонней помощью. Представьте свое утро со связанными руками: как умываться, завтракать, одеваться?
Практические упражнения
Учитель: Почувствовать на себе как трудно таким людям сделать, то что для нас не составляет труда, поможет одно упражнение. Подойдите ко мне 2 человека. Сейчас, я, одну вашу руку ленточкой привяжу к туловищу. А вы с помощью одной руки попробуйте надеть на себя пиджак.
Приглашаются ещё 4 человека.
Учитель: Без помощи рук развяжите шнурки на обуви.
Рефлексия . Подведение итогов классного часа.
Учитель: Что испытывали в процессе выполнения упражнения? Что вам хотелось сделать?
Учитель: Ребята, сегодня мы с вами говорили о людях с ограниченными возможностями, инвалидах, многие из вас ощутили на себе, выполняя различные задания, как трудно порой жить людям инвалидам. Давайте подытожим, что вы ощущали в процессе классного часа? Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих? Как вы думаете, как мы должны помогать инвалидам и людям с ОВЗ?
Ученики: Сделать вход и выход, из магазинов, транспорта, предназначенным, для инвалидных колясок; - помочь перейти дорогу, сходить в магазин, помочь убрать квартиру, уделить внимание.
Учитель: Что нужно вам делать, чтобы поддерживать, сохранять свое здоровье?
Учитель: Я надеюсь, что вы станете добрее, внимательнее, отзывчивее чтобы хоть как-то помочь им. В течении занятия, по вашим глазам, мне стало понятно, что всё услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Хочется добавить, что каждый инвалид желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку. И как сказал один из таких людей: «Мы чувствуем себя нормально, как и все другие люди, инвалидами нас делает отношение людей к нам».
Ученики: Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь здоровье необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и алкоголь, соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.
Учитель: Кто из вас согласен с тем, что «Доброта спасет мир»?
Учитель: Доброта – вещь удивительная, она, как ни что сближает. Доброта спасает от одиночества и душевных ран. Вас я друзья, не о чем не прошу, просто будьте добры. Если вы хотите сеять добро вокруг себя, тогда возьмите сердечки, которые лежат у вас на столах, и напишите на них, то, что ближе вашей душе, то, что вы хотите сказать инвалидам. Вы можете воспользоваться надписями на доске или придумать свой вариант (на доске записано: я хочу помочь вам, я переживаю за вас, я поддержу вас в трудную минуту). У кого сердечки будут готовы, прикрепите их на доску.
Я думаю, то, что вы все на сердечках написали добрые, хорошие слова поддержки и это может означать, что время, проведенное на занятие, не прошло для вас даром.
23.12 2016 В ЦЕНТРЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПРОВЕДЕН урок Добра, посвящённый Международному Дню инвалидов.
Цель:
- Сформировать представление об «особом ребенке».
- Познакомить с некоторыми проблемами детей-инвалидов.
- Формировать толерантное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
- Сформировать представление о здоровье как ценности человеческой жизни.
- Воспитывать чувство ответственности за свое здоровье, здоровье своих близких, окружающих и готовность воспринимать здоровье как ценность человеческой жизни.
Оборудование: компьютер, мультимедийное оборудование, презентация, вырезанные сердечки (по количеству детей), фломастеры, 2 ленты, 2 платка.
— Традиционно его принято праздновать 3 декабря. Так постановила в 1992 году Организация Объединенных Наций. Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их достоинства, прав и благополучия.
— Кто же это такие — инвалиды? (Ответы)
Инвалиды — это люди, возможности здоровья которых настолько ограничены заболеванием или увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства.
В «Большом энциклопедическом словаре» написано: «Инвалид (от лат. invalidus — слабый, немощный) — лицо, частично или полностью утратившее трудоспособность».
— А вы сами видели когда-нибудь таких людей в нашем городе, в других местах? (Ответы) Да, действительно, они есть. Просто мы не всегда замечаем их. В нашей станице таких людей много. Это и взрослые и дети.
В немецком языке есть понятие «Sonderkind» (зондер кинд) — особый ребенок и его в равной степени применяют как к талантливым детям, так и к детям-инвалидам. Мы тоже называем таких ребят «особые дети».
Вопросы для обсуждения:
Бывают ли опасные для здоровья профессии, приводящие к инвалидности? (Ответы)
Какие опасности подстерегают нас в жизни, в быту? (Ответы)
— Некоторые виды профессий связаны с опасностью для здоровья: подводные, химические, связанные с большим напряжением, вибрацией, радиацией и другие. Представители почти всех профессий в большей или меньшей степени подвержены каким-либо опасностям. Все виды большого спорта, балет, цирк тоже очень травмоопасны.
— И в жизни, в быту подстерегают нас опасности: электричество, кипяток, большая высота многоэтажек, автомобили. Но люди часто или не задумываются или просто рискуют: перебегают дорогу в неположенном месте или на красный свет светофора, купаются в незнакомых местах или в слишком холодной воде, переходят речки по тонкому льду, дерутся и много чего другого делают, не берегут самое ценное, что есть у нас — жизнь и здоровье.
Кроме этого, в мире происходят катастрофы и аварии: авто- и авиа-катастрофы, пожары, аварии на заводах, землетрясения, ураганы, наводнения и т.п.
После военных действий тоже появляются инвалиды вследствие ранений и контузий.
Случается, что человек заболевает. Но не все болезни пока еще подчинились врачам.
— А есть врачи, которые недобросовестно относятся к своим обязанностям.
Всего два месяца было маленькой пациентке Краснодарской детской больницы Сонечке Куливец, когда из-за неправильно сделанной инъекции, девочке пришлось ампутировать ручку. Эта трагедия потрясла всю страну. И, чтобы такое не повторялось, вы должны очень хорошо учиться и стать дисциплинированными работниками. Ведь в ваших руках окажутся и ваши судьбы, и судьбы других людей.
А иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым.
СООБЩЕНИЯ УЧЕНИКОВ О ЛЮДЯХ,
КОТОРЫЕ НЕСМОТРЯ НА СВОИ ЗАБОЛЕВАНИЯ ДОСТИГЛИ УСПЕХОВ В ЖИЗНИ И СПОРТЕ,
О ЛЮДЯХ, ПОСТРАДАВШИХ ВО ВРЕМЯ ВОЙН (ПРЕЗЕНТАЦИЯ МУЗЕЯ ЛОКАЛЬНЫХ ВОЙН)
Итог классного часа.
— Что такое здоровье? Что означают слова «особый ребенок», «дети с ограниченными возможностями здоровья», инвалид? Надо ли беречь свое здоровье и здоровье окружающих? Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Что такое здоровый образ жизни?
Вывод: Беречь здоровье необходимо, так как у здорового человека больше возможностей и сил для достижений своих целей, исполнения мечты, общения и т.д. Чтобы беречь здоровье необходимо заниматься спортом, не курить, не употреблять наркотики и алкоголь, соблюдать режим. Выполнять советы врачей, чтобы не затягивать болезни. Сохранять и улучшать экологию. Нужно вести здоровый образ жизни.
Рефлексия занятия.
— Кто согласен с тем, что «Доброта спасет мир»? Доброта- вещь удивительная, она, как ни что сближает. Доброта спасает от одиночества и душевных ран. Вас я друзья, не о чем не прошу, просто будьте добры. Если вы хотите сеять добро вокруг себя, тогда возьмите сердечки, которые лежат у вас на столах, и напишите на них, то, что ближе вашей душе, то что вы хотите сказать инвалидам. Вы можете воспользоваться надписями на доске или придумать свой вариант. (на доске записано: я- хочу помочь вам, я переживаю за вас, я поддержу вас в трудную минуту). У кого сердечки будут готовы, прикрепите их на доску.
Я думаю, то, что вы все на сердечках написали добрые, хорошие слова поддержки и это может означать, что время, проведенное на занятие, не прошло для вас даром
Если вы нашли ошибку, выделите ее и нажмите Shift + Enter или чтобы сообщить нам.
